让每个孩子在求索路上绽放光彩——良渚沈括小学融合教育之路的探索

近年来，良渚沈括小学表现抢眼，先后被授予浙江省科创发明教育基地学校、2023年浙江省小学非纸笔测评优秀案例学校等荣誉称号。这所在良渚成立仅仅4年的“萌新校”正越来越受到家长和社会各界关注和认可！近日，也被人民日报点赞报道！一起来看看报道~

以下为报道原文

什么样的运动会是孩子最爱的？老师与同学在一旁为他呐喊，爸爸妈妈在不远处为他加油，所有的一切不为结果，所有人只关心他有没有“被看见”。就在前几天，这样一场运动会在杭州市余杭区沈括小学举行。

在该校校长施金泉看来，对一个孩子而言，“被看见”意味着被关注，意味着被承认是一个存在着的人、一个独立的人和一个成长中的人。因此，“看见、懂得、成全”就是沈括小学最核心的育人理念。

作为一所成立仅仅4年的“萌新校”，沈括小学近年来表现抢眼，先后被授予浙江省科创发明教育基地学校、2023年浙江省小学非纸笔测评优秀案例学校、浙江省航空航天特色学校、杭州市少年科学院分站等荣誉称号。这所家门口的好学校正越来越受到家长和社会各界关注和认可。

校长施金泉告诉记者：“让每个孩子在求索路上绽放光彩，让每位教师都能获得适切的发展，让每个家长看到孩子的笑容，办一所人文与科学相融合的现代优质小学，这是我们不断前进的方向。”

人文为基

国学传统沁润心田

走进沈括小学，仿佛置身于中华传统文化的博物馆：沈括的《梦溪笔谈》详细记录了毕昇的活字印刷术；印章的形式呈现学校校风校训——以水为镜，直观地展现了中华传统文化的魅力；端坐的沈括雕像，画面感极强，仿佛千年前的沈括就在眼前。这座雕像以沈括生平事迹为背景，将他的形象栩栩如生地展现出来，令人肃然起敬。

“无论是校园文化建设还是国学课程开发，我们希望用优秀传统文化滋养孩子的一生。”施金泉向记者介绍，为了让优秀传统文化经典文化课程进常规课表，学校为全校所有年级学生开设了《国学》校本课程。课程内容按学生认知规律和传统教育经验，系统递阶推进。还通过走出去、请进来，以及校长示范课等方式组织语文教师进行传统文化授课专业培训，提升教师相关业务素养。

与此同时，为保障课程效益，坚持每天不同时段让孩子诵读国学经典。每节课前，每天午间、晚间，每天就餐和放学路上，学生都要诵读经典文化，既促进行为习惯养成教育，又能挤出时间扎扎实实推进课程落地。期末，学校还组织考核组，对各班级的经典诵读课进行综合评价，并授予不同星级荣誉称号。

“传统文化对于学生的影响极其深远，我们也通过武术操、手指操、飞鸟操涵养学生的传统文化。”大课间活动期间，学生跟随音乐一起进行武术操练习，培养武术精神；在雨天室内大课间，各班学生会进行手指操的练习以按摩手部穴位；而根据良渚文化和学校办学理念自创的飞鸟操，更能够带学生感受和领会历史延绵的良渚文化。

科创为翼

五育并举面向未来

“‘沈括号’是一艘大型双体科考船，可以在3～9级的大风中乘风破浪，精准投放‘深海探索神器’”，在深海处提取一些样本，如海泥、海水、矿石等。”不久前，中国科协《科学故事会》杂志组织开展的“科学第一讲”活动在沈括小学举办，孩子们和四川省甘孜州援建学校师生以及全国各地的同学们一起通过线下线上参与活动。

“参加完学校的‘科学第一讲’活动，我对大海充满了好奇，恨不得马上开着船去探索大海的奥秘。”“短短的讲座让我意犹未尽，海洋真神秘，更加激发了我对探索深海的好奇心。我希望将来有机会成为一名像章老师一样的科考队员，乘坐‘沈括号’逐梦深海。”听完两位科学家老师的讲座，同学们兴奋不已，纷纷倾诉自己的探索欲，写下自己的科学梦。

实际上，像这样的“科学探索之旅”在沈括小学几乎每天都在上演。2022年，沈括少年科学院在杭州市科创协会指导下授牌成立，在少年科学院的引领下，沈括小学积极发展科创特色，着力推进建设“三模院”、巧借项目化打造“本草社”、引领学生探秘“问天宫”、以“智作坊”链接活动，联动全员推进科创特色实施，打造浸润式科创体系。以人文与科创双轮驱动发展，通过多种科创校本课程、社团课程、科学家进校园、每月科普电影等学习内容，给予学生科创学习的个性选择。

“小院士”智育项目、“我给小树挂名片”、“DIY帽子秀”、“沈括小药农”……一项项科创活动和跨学科项目化实践带领孩子们在做中学、研中学、创中学，千年前的沈括求索精神，借助项目化形式带领孩子们融合多学科激发学生的创造能力。

“在我看来，一个人的非智力因素决定了智力因素，只有当一个人心力足，他才会能量足，最终才能走得远。当我们看见孩子，懂得孩子，成全孩子，才能真正地实现五育并举，真正让孩子拥有美好的未来。”施金泉如是说。

内容支持|人民日报

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